게시자: Master Nguyen Thi Yen – 소아 언어 치료사 – Vinmec Time City International Hospital
몬테소리 교육법의 창시자인 마리아 몬테소리는 한때 “놀이는 아이들의 일”이라고 말했습니다. 그래서 아이들이 그들의 일을 하는 과정에서 누가 아버지와 어머니가 될 것입니까? 아버지는 감독자, 어머니는 체커 또는 아버지는 안내자, 어머니는 동반자,… 자녀의 게임에서 여러분이 어떻게 되느냐에 따라 자녀의 “일”의 품질이 결정됩니다. 그러나 노는 것은 아이들의 몫이기 때문에 아이들은 혼자 놀면 게임을 완성하고 학습 능력을 키울 수 없습니다.
1. 자녀를 지도, 통제 또는 지원하는 부모
지도하기 – 지원하기 – 통제할 때 성인이 수행하는 다양한 역할을 나타내는 다양한 개념 아이들과 놀다. 성인의 역할은 또한 어린이가 게임에서 받는 혜택을 결정합니다. 당신이 리더라면, 당신은 항상 아이의 놀이를 지시하는 경향이 있습니다. 예를 들면: 차는 다리로, 주유소, 주유소, 슈퍼마켓으로 가야 합니다. 젊은이들은 완전히 수동적이고 당신의 “지시”에 의존할 것입니다. 아이가 더러워질까 봐 흙을 만지지 못하게 하고, 안전하지 않을까봐 실내에서만 놀고 밖에서 놀지 말라고 요청하여 아이의 놀이를 통제하고 싶다면…매우 그럴 것입니다. , 아이는 소심해지고 그렇지 않습니다. 감히 새로운 활동을 탐색하거나 활동을 수행할 수 있는 권한을 기다리십시오.
어른들이 필요 이상으로 통제, 지도 또는 지원하는 경우 우리는 “어린이의 주도에 따라”라는 중요한 놀이 원칙을 위반한 것입니다. 아이들이 원하는 대로 탐색하고 노는 자유를 잃으면 놀이 경험은 ‘진짜 놀이’의 의미를 잃습니다.
반대로, 여러분이 자녀의 놀이를 지원하고 장난감과 필요한 모든 지원을 제공하고 자녀의 놀이 활동에 자발적이고 즐겁게 참여하는 사람이라면 여러분은 게임에서 “일부”가 될 것입니다. 그래서 자녀와 함께 즐거운 시간을 보내는 부모 나름의 전략도 필요하다.
2. 자녀와 함께 할 놀이 계획 및 준비
어른들은 방, 가구, 장난감 정리 등을 포함하여 어린이 주변 환경을 제어할 수 있는 능력이 있습니다. 어린이가 살 수 있는 행복하고 안전한 환경을 조성합니다. 아이들과 즐겁게 놀다 아이들이 문제 해결 능력, 사고력, 언어, 사회성 기술 등과 같은 종합적인 기술을 개발하도록 도울 수 있습니다. 다음과 같은 작업을 계획할 수 있습니다.
2.1 안전하고 구조화된 환경 마련
자녀의 장점, 관심, 능력 및 필요에 따라 자녀의 놀이 환경(실내 및 실외 모두)을 구성하면 독립적인 놀이를 장려하고 재미있게 보낼 수 있습니다. 와 같은:
- 카펫에서 놀기, 텐트에서 놀기 등 놀이 장소를 식별하는 표지판을 만드십시오.
- 다양한 활동을 위한 공간 디자인: 놀이 공간, 독서 공간,…
- 아이들이 놀 때 안전을 위해 물건을 정리하십시오. 예를 들어 활동적인 놀이 공간에는 카펫이 깔려 있고…
2.2 학습 환경을 통한 학습 기회 제공
자녀의 현재 지식과 기술에 도전할 수 있는 환경을 마련할 수 있습니다. 예: 경기장에서 볼 하우스 근처에 작은 의자를 둡니다. 아이들은 공놀이를 좋아하지만 스스로 공놀이장에 올라갈 수는 없습니다. 방에서는 장난감을 뚜껑이 있는 내부 상자에 넣고 높은 위치에 둡니다. 아이들은 스스로 장난감을 볼 수 있지만 손이 닿을 수 없습니다. 이러한 상황은 아이들이 원하는 장난감을 얻기 위해 문제 해결을 통해 생각하도록 강요합니다. 또는 부모가 이것을 만들 수 있습니다. 아이들과 게임 아이가 어떻게 반응하는지 보기 위해.
2.3 자녀에게 선택권을 주십시오
자녀에게 몇 가지 장난감을 주고 무엇을 가지고 놀 것인지 결정할 수 있습니다. 선택권을 제공하는 것은 아이들이 독립적으로 결정을 내리는 법을 배우는 데 도움이 됩니다. 또한 향후 활동을 준비하고 준비하는 데 도움이 될 어린이의 관심, 필요 및 놀이 능력에 대해 더 많이 알게 될 것입니다.
3. 부모는 자녀와 함께 노는 것을 지원합니다.
에게 아이들이 배우도록 도와주세요, 놀고 개발하십시오. 자녀에게 안전하고 재미있는 환경을 제공하는 것 외에도 시간을 내어 자녀를 관찰하고 이해하는 법을 배워야 합니다. 당신이 당신의 아이를 이해할 때만 당신에게 의존하지 않고 그들이 필요할 때 필요한 지원을 줄 수 있습니다. 다음과 같이 자녀와 함께 놀 때 사용할 수 있는 몇 가지 전략이 있습니다.
3.1 어린이 놀이에 대해 이야기하기
어른들은 아이들이 무엇을 하고 있는지 이야기하고 놀이 중에 필요할 때 지원을 제공할 수 있습니다. 어른들이 그들의 놀이에 폭력적으로 간섭하지 않고 아이들이 무엇을 하고 있는지 설명할 때, 아이들은 어른들이 아이들을 돌보고 그들이 노는 방식을 존중한다는 것을 배웁니다. 아동의 놀이에 대한 공격적인 개입에는 다음이 포함됩니다. 아동의 동의 없이 장난감을 가져가거나 회전, 아동이 원하는 방식으로 게임을 수행하는 것을 방지 또는 허용하지 않는 행위(어린이에게 위험하거나 안전하지 않을 수 있는 행동 제외). 아이들의 놀이에 대해 이야기하기 위해 어른들은 self-talk(자녀가 당신을 보고 있을 때 당신이 하고 있는 것에 대해 이야기하기)와 병렬 말하기(아이들이 장난감을 가지고 무엇을 하고 있는지 이야기하기)를 사용할 수 있습니다. .
3.2 아동의 노력을 인정하기
아이가 말을 잘 하지 못하거나 장난감을 제대로 놀지 못할 수도 있습니다. 그러나 이러한 것들은 사람들, 특히 그의 놀이 친구와 배우고 연결하고 의사 소통하려는 어린이의 노력만큼 중요하지 않습니다. 따라서 자녀가 당신과 놀고 의사 소통하기 위해 하는 노력을 칭찬하고 이름을 지어서 인정하십시오. 예를 들어 다음과 같이 구체적인 칭찬을 하십시오. “좋아요, 이 장난감을 열기 위해 정말 열심히 노력하고 있어요.”,… 당신의 친밀함과 존중은 많은 긍정적인 경험을 가져다주고 아이들이 더 많이 의사 소통하고 더 자신감을 갖도록 격려할 것입니다.
3.3 어린이 게임에 활동 추가
아이들과 함께 즐거운 시간을 가짐으로써 어른들은 지식과 지식 개발에 도움을 줄 수 있습니다. 아이들의 기술 새 장난감을 추가하거나 의견을 추가하여 더 높은 수준으로… 예:
- 다양한 단어를 사용하여 진행 상황을 설명하고, 어린이에게 새로운 단어나 문장을 사용하는 방법을 제공 및 모델링하고, 단어를 결합하여 다양한 문장을 형성하는 방법을 모델링하십시오.
- 아이가 하고 있는 활동에 장난감을 추가하거나 아이의 현재 놀이 수준보다 조금 더 세게 놀면서 (아이가 노는 방식과 다른 방식으로) 놀아주세요.
- 적절한 행동과 상호 작용을 모델링합니다.
3.4 기회를 만들고 놀이를 장려하십시오.
자녀에게 양치질 기술을 가르치기 위해 매일 약 2-3번의 기회가 있습니다. 아이들을 가르치다. 그러나 놀이를 통해 자녀가 특정 기술을 연습할 수 있는 2~20개의 기회를 만들 수 있습니다. 연습 기회의 수는 어린이의 흥미, 관심 및 놀이 동기에 따라 달라집니다. 기회를 만들고 아이들이 놀도록 격려하는 것은 아이들이 새로운 기술을 배우고, 배운 기술을 연습하고, 기술을 일반화하고 일상 생활에서 기술을 연습하는 실제 경험을 배우는 데 도움이 될 것입니다. 아이들이 배울 수 있는 하나 이상의 기회를 만드는 것은 아이의 큰 놀이 친구인 부모의 섬세한 관찰과 세심한 준비에 달려 있습니다. 따라서 어린이의 놀이 기술 개발을 가장 잘 지원하려면 최대한 많은 학습 기회를 영리하게 만들고 그렇게 하도록 격려해야 합니다. 자녀가 대부분의 학습 기회에 참여하도록 하려면 자녀가 할 수 있는 것과 즐기는 것부터 시작하십시오.
3.5 즐겁게 플레이하세요
상호작용을 촉진할 뿐만 아니라 도움이 되는 재미있는 놀이 활동 아이들은 언어 능력을 개발의사 소통, 사고, 문제 해결. 따라서 항상 자녀와 함께 노는 것이 재미있고 즐거운지 확인하십시오. 아이가 지루해 보이거나 다른 활동을 하고 싶어도 걱정하지 마십시오. 아이와 함께 지내고 아이가 다시 놀도록 안내할 적절한 기회를 기다리십시오.
3.6 원치 않는 문제가 발생하지 않도록 방지
원하지 않는 문제에는 다음이 포함될 수 있습니다. 장난감의 분실/훼손은 아이들에게 불편한 상황을 느끼게 하여 아이들 등에게 안전하지 않은 것 등 아이들의 놀이 활동에 적극적으로 참여함으로써 어른들이 상황에 대처하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 지원과 예방은 어른들이 아이들을 위해 일한다는 것을 의미하지 않습니다. 문제 상황의 중요한 역할은 아이들이 이미 가지고 있는 지식과 기술을 기반으로 스스로 학습하고 해결할 수 있는 기회를 갖는 것입니다. 당신이 개입하기 전에 아이가 스스로 상황을 파악할 수 있도록 충분히 인내심을 가지십시오(아이에게 정말로 안전하지 않고 위험한 경우는 제외). 놀 때 일어날 수 있는 상황과 우는 것, 화를 내는 것과 같은 어린이의 예상치 못한 행동을 방지하기 위해 적절하게 행동하는 방법에 대해 사전에 자녀에게 알려야 할 수도 있습니다.
3.7 아이들과 다른 사람들 사이의 다리가 되어라
가까운 놀이 친구가 되면 자녀를 다른 사람들과 쉽게 연결할 수 있습니다. 예: 또래, 급우, 이웃, 사촌… 발달 사회적 관계를 발전시키면 아이들이 더 자신감을 갖게 되고 많은 사회적 기술을 배울 수 있습니다. 아이들과 함께하는 재미있는 프로그램.
4. 어린이 놀이 다시보기
자녀의 놀이에 대한 인정과 의미 있는 피드백은 자녀의 관심, 놀이 스타일에 대한 정보를 수집하는 데 도움이 되며, 이는 자녀의 놀이 행동과 기술을 확장하는 데 도움이 됩니다. 놀이와 의사소통(언어적 및 비언어적)에 대한 의미 있는 피드백은 어린이가 자신의 말에 의미가 있고 의사 소통 기능이 있다는 것을 이해하는 데 도움이 됩니다. 자녀의 놀이에 반응하려면 다음 사항에 주의를 기울여야 합니다.
4.1 어린이 놀이 관찰
아이들이 노는 것을 보고, 말하고, 경청함으로써 아이들의 목표, 효율성, 놀이의 즐거움에 대해 배울 수 있습니다. 그 정보는 미래의 어린이들에게 실용적이고 재미있고 의미 있는 활동을 설계하는 데 도움이 될 것입니다.
4.2 놀이공간의 배치를 되돌아보면
안전하고 적절한 놀이 공간은 아이들에게 매우 중요합니다. 어린이가 더 많이 상호 작용하는 데 도움이 될 가능성이 있는 환경의 배열(예: 좋아하는 장난감을 상자에 넣거나 어린이가 보지만 열 수 없는 경우 도움을 요청할 것입니다) 또는 사고력을 보여주고 자신의 문제를 해결합니다. (예를 들어, 엄마가 높은 곳에 보관해 두었던 장난감의 의자를 아이가 집습니다.) 그러므로 필요할 때 장난감과 지원을 제공하는 것 외에도 아이들이 자신의 지식과 기술을 보여줄 수 있는 가장 많은 기회를 격려하고 만들 수 있는 놀이 환경을 마련하는 것에 대해 생각하십시오. 하지만 아이의 능력에 비해 너무 어려워서는 안 된다. 도전이 너무 많으면 아이가 계속해서 실패를 해서 우울해지고 자신감이 떨어지기 때문이다. 각 놀이 세션이 끝난 후, 아이의 놀이 환경을 바꾸거나 재배열하는 데 필요하다고 생각되는 몇 가지 사항을 적어 보십시오.
4.3 플레이 계획하기
자녀와 함께 노는 동안 자녀의 관심, 관심사 및 진행 상황에 대해 진지하게 배우십시오. 그렇게 하면 많은 정보를 수집하고 자녀의 필요와 관심에 따라 미래의 놀이를 계획하기 시작할 수 있습니다. 새로운 놀이 계획의 목표에는 어린이의 경험과 기술을 향상시킬 뿐만 아니라 놀이에 영감을 주고 어린이의 탐구 욕구를 개발할 수 있는 학습 기회를 제공하는 것이 포함됩니다.
참고 출처: canr.msu.edu
