청소년 그룹의 구성

게시자: Tran Ngoc Ly – 심리학자 – 재생의학클리닉 및 교육심리학과

가장 간단한 용어로 사회 집단은 개인의 집합이 아니라 동일한 목표와 규범을 공유하고 특정 사회적 응집력을 가진 사람들의 집단입니다. 그룹 유지 조건에는 이익, 가치, 성과, 민족 및 사회적 출신 또는 혈연 관계가 포함됩니다.

어린이 그룹은 여러 어린이(2명 이상)가 한 공간에서 동시에 또는 병렬 활동을 수행할 수 있는 그룹으로 구성되어 있음을 알 수 있습니다. 그들 사이에는 상호 상호 작용, 교환이 있으며 그룹을 형성하는 데 도움이 되는 모양 규칙이 있습니다. Maslow의 욕구위계이론에 따르면,그룹 필요“는 필수적인 욕구이자 “부족한 욕구” 중 하나로 아이가 불안하거나 괴로워하지 않도록 충족되어야 합니다. 스트레스. 그룹 활동의 형성, 진행 및 유지는 많은 공통점에 달려 있습니다.

하위 그룹의 형성 및 유지는 다음 요인을 비롯한 여러 요인으로 인해 발생합니다.

첫 번째는 자유 시간입니다. 모든 사람이 같은 시간 동안 자유 시간입니다(부모와 함께 먹고, 공부하거나, 외출해야 하는 아이들이 있기 때문입니다). 이 “자유 시간”은 그 시간 동안 아이가 자유롭게 놀거나 활동할 수 있음을 의미하거나 부모/보호자의 자유 시간입니다. 어떤 경우에는 간병인이 자유로울 때 아이들이 마당이나 놀이터에서 놀게 할 수 있는데, 이는 아이들이 만날 수 있는 조건입니다. 낮에는 여전히 아이들이 학교에 가야 하기 때문에 오후(오후 6시경) 또는 저녁 식사 후 및 취침 전(오후 8시-10시경)에만 놀고 만날 수 있습니다. – 어린이 그룹의 경우 집 근처. 교실에서는 주요 수업과 함께 무료 놀이 시간이 제공됩니다. 이 시간 동안 아이들은 자유롭게 모일 수 있습니다.

다음 요소는 공간입니다. 아파트의 공간으로 아이들은 엘리베이터, 놀이터 또는 집으로 가는 길에 많이 만납니다. 다른 곳에서는 아이들이 학교에 갈 때 문화 마당이나 쉬는 시간에, 과외 관계, 놀이 공원, 동네 놀이터 등에서 만날 수 있습니다. 수업, 여름캠프 참여 등)은 장기 그룹을 유지하는 요인입니다. 특히 아이들과 함께라면 언제라도 아이들의 그룹이 형성될 수 있기 때문에 공통의 공간을 갖고 함께 하는 것이 가장 쉽게 그룹을 형성할 수 있는 요소다.

세 번째로 언급할 수 있는 것은 그룹 내 게임의 선택입니다. 활동 선택은 그룹의 어린이(게임 또는 가르친 게임)가 시작하거나 성인이 조정합니다. 그런 다음 게임에서 캐릭터의 역할이옵니다. 역할극과 우선 순위 지정 과정에서 어린이 그룹은 여러 그룹으로 나눌 수 있습니다. 일부는 처음부터 게임을 시작한 상태를 유지하지만 게임을 하기 위해 분리되는 그룹도 있습니다.

예를 들어, “공”이라는 단어의 아이디어는 아이들이 다음과 같은 게임을 제안할 수 있습니다: 공 던지기, 공 차기, 공을 사러 시장에 가는 척… 거기에서 관련된 것들 주제 또는 게임 선택한 게임이 계속됩니다. 그룹을 시작하고 성인이 조정하는 게임을 선택하는 것도 좋은 징조입니다. 게임 관리자는 모든 어린이가 해당 게임을 이해하고 참여할 수 있도록 어린이 그룹에 적합한 활동을 선택할 책임이 있습니다. 관리자는 또한 그룹의 어린이를 함께 연결하기 위해 적절한 요구 사항을 만들기 위해 각 어린이의 준수 수준을 알고 있습니다. 최종 목표는 공통의 게임과 형성되고 그것에 대해 기분이 좋은 아이들 그룹을 갖는 것입니다.

집단의 형성을 결정하는 네 번째 것은 놀이의 대상이다. 문제의 주제는 당신이 아이와 함께 노는 사람들입니다. 그룹의 모든 어린이가 함께 놀고 다른 사람들에게 동등하게 애정을 나타내는 것은 아닙니다. 주목해야 할 특징은 연령 구분에 따라 만 3~5세, 만 6~9세 연령층이 비슷한 관심사와 관심사를 갖고 있기 때문에 평등하다는 점이다.

더보기: 사회적 상호 작용의 이점은 어린이 그룹에 반영됩니다.

예를 들어, 두 살 정도의 아이들과 함께 있는 아이들은 탐색하는 것을 좋아하는 경향이 있기 때문에 다른 아이들에게 관심을 기울이더라도 여전히 혼자 노는 것을 좋아하고, 그들이 중심이고, 세상을 탐험해야 합니다. 그러나 3~4세가 되면 아이들은 세상에 대해 더 많이 배우고, 다른 환경을 경험하고, 번갈아가며 노는 법을 배우고, 다른 사람에게 양보하는 법을 배우고, 놀이를 유지하기 위한 대가로 협상하는 법을 배웁니다. . 4세 이상의 어린이는 또한 가족 놀이, 판매 및 구매자 역할, 슈퍼마켓 배경 설정, 교실 설정, 놀이 공원 설정, 아기 돌보기 설정 등의 준비가 포함된 역할극 또는 가장하기 놀이 게임을 선호합니다. 학교 아이들은 카드 놀이, 회전 놀이, 싸움 놀이, 잡기 놀이, 해마 놀이와 같은 규칙으로 격투 게임이나 경쟁 게임을 하는 것을 좋아합니다.

젠더 요인도 아이들 사이의 연결에 영향을 미칩니다. 여아는 함께 노는 경향이 있고 남아도 함께 노는 경향이 있음을 쉽게 알 수 있습니다(3~6세 어린이는 자신의 정체성을 확인하기 시작하고 인식이 발달하며 옳고 그름을 분별함, “나”에 대한 인식이 단순함). ). 아이들은 처음에 남녀의 차이를 구별하고 성별에 따른 게임을 선택합니다. 여자아이들은 롤플레잉 게임을 하고, 인형, 개, 고양이, 다른 아이들과 함께 보는 일상 활동을 시뮬레이션하는 것을 좋아하는 경향이 있습니다. 남자들은 강한 운동 활동을 선택하거나 펜싱, 추격, 슈퍼맨을 하는 경향이 있습니다… 그렇지 않습니다. 젠더 지향적인 아이들은 항상 자신의 젠더에 속하는 게임만 선택할 것이지만, 그들이 알고 있거나 시작한 게임은 무엇이든 할 것입니다. 그리고 같은 관심사를 가진 동성의 아이들을 만날 때, 성별에 따른 게임과 놀이 활동의 ​​구분이 더욱 명확해진다.

따라서 선호 요인을 무시할 수 없습니다. 물론 인형을 좋아하거나 공주-왕자의 역할을 좋아하는 아이들은 서로를 더 빠르고 쉽게 따라잡을 수 있습니다. 마찬가지로, 잡기 놀이를 좋아하는 아이들은 아이디어가 떠오르기만 하면 아이들이 빠르게 참여할 것입니다. 또는 많은 아이들이 같은 장난감에 관심을 가질 때, 그것은 또한 아이들을 하나로 묶는 대상이 된다. 따라서 다음 회의에서는 공동의 이익이 아이들이 그룹을 유지하고 구성원 간의 관계를 유지하여 게임을 보다 유연하고 창의적으로 유지하는 데 도움이 될 것입니다.

위의 요소들 중 각 요소는 청년층의 형성과 유지에 중요한 역할을 한다. 위의 요소는 모두 동일하며 다른 요소보다 더 핵심적인 요소는 없습니다. 부모와 보호자는 아이들에게 재미있고 편안한 놀이터를 제공하고 아이들이 가까운 사회적 관계를 유지하도록 돕기 위해 이러한 것들에 의존할 수 있습니다.