자폐아동 치료 내용

원칙 자폐아동 치료 으로 구성되다:

• 어린이를 위한 조기 개입 자폐성 감지 직후.
• 조기 개입 팀: 소아 재활 의사, 심리학자, 정신과 의사, 언어 기술자, 작업 치료사, 특수 교육 교사 및 부모.
• 중재 프로그램은 아동의 자폐 수준과 발달 수준에 따라 설정됩니다.
• 자폐아동을 위한 치료 중재는 가정 훈련 프로그램과 협력하여 재활 센터에서 일괄적으로 지속적이고 규칙적이어야 합니다.
• 중재에는 행동 중재, 언어 치료, 의사 소통 훈련, 음악 치료, 개인 교육, 진로 지도, 심리 지원, …

2.1 기술의 초기 수준 교육

• 주의력.
• 모방 기술.
• 언어 습득 능력.
• 표현 언어 능력.
• 학교에 가기 전에 기술.
• 자기 관리 기술.

2.2 중간 정도의 기술 훈련

기술의 중급 교육 프로그램은 초기 수준과 동일하지만 더 높은 수준입니다.

2.3 기술 훈련의 높은 수준

• 스킬은 원래 레벨과 동일하지만 상위 레벨입니다.
• 추상 언어, 사회적 기술, 학교 기술과 같은 다른 기술을 연습하십시오.

2.4 원칙

• 의사소통과 언어의 발견 초기에 자폐아동을 위한 중재.
• 언어 및 의사소통을 위한 조기 개입 프로그램은 아동의 기능 평가를 기반으로 해야 합니다.

2.5 조기 커뮤니케이션 교육

자폐아동을 위한 집중력 훈련

• 아이들이 다음을 보도록 격려하십시오.
  • 아이들이 가까이 앉아 이야기하고, 웃고, 슬프고, 행복한 모습을 보여주고 … 관찰하게 하십시오.
  • 아이들이 따라할 수 있도록 다양한 색상과 모양의 장난감을 주세요.
  • 아이와 함께 엿보기 놀이를 하고 아이가 당신의 얼굴을 따라갈 때까지 기다리세요.
  • 아이가 따라갈 수 있도록 아이 쪽으로 공을 굴리고 아이가 손을 뻗어 공을 잡으라고 합니다.
  • 그릇, 숟가락, 컵 등과 같은 친숙한 장난감과 물건을 바구니에 숨기고 아이에게 찾도록 요청하십시오.
• 어린이들이 다음을 듣도록 격려하십시오.
  • 주사위, 짹짹 소리 등의 소리를 내는 장난감을 흔들거나 아이들이 들을 수 있도록 동물의 소리를 흉내내십시오.
  • 다음과 같은 소리가 나는 게임을 합니다. 아이들이 들을 수 있도록 동물의 소리를 흉내내고 우리가 박수를 치며 환호할 때 아이들이 소리를 들을 때까지 기다립니다.
  • 아이들에게 말을 하거나 음악을 연주하거나 노래를 불러준 다음 다른 소리를 들을 때 표정을 관찰하십시오.
  • 턴 게임: 콜라 캔에 조약돌을 넣고 아이가 들을 수 있도록 소리를 내며 아이가 따라할 때까지 기다립니다.
  • 어린이들이 그룹으로 놀게 하십시오. 각 어린이의 이름을 부르고 불릴 때 손을 드십시오.

모방 및 회전 훈련

• 모방: 아이들은 표정 모방, 몸짓(손 들기, 작별 인사…), 소리와 단어 모방(말하기), 행동 모방(장난감 가지고 노는 등), …
• 교대로 하기: 교대로 하는 것은 아이들이 의사 소통할 때 배워야 하는 중요한 기술 중 하나입니다.
  • 모든 종류의 소리로 아기를 애지중지하고 배를 간지럽히고 아기가 웃을 때까지 기다린 다음 아기가 반응할 때까지 쓰다듬어 주고 간질입니다.
  • 아이들은 소리를 내고 우리는 그들의 소리를 따라하고 그들이 반응하기를 기다립니다.
  • 행동 모델: 박수를 치고 손을 들어 아이에게 하라고 말한 다음 아이가 할 때까지 기다리세요.
  • oooh 놀이: 손을 얼굴에 대고 “어”라고 말한 다음 손을 떼고 “아우”라고 말하고 아이가 웃을 때까지 기다립니다.
  • 아이에게 공을 굴리고 “내꺼야”라고 말하고 아이가 공을 잡을 때까지 기다렸다가 아이가 당신을 향해 공을 굴리도록 하고 “내꺼야”라고 말하세요. 아이를 칭찬하기 위해 박수를 친다.
  • 가장하기 놀이: 엄마는 밥을 짓고, 아기는 아기를 목욕시키고, 아기가 자기 차례에 반응하기를 기다립니다.

놀이 기술 훈련

놀이를 통해 아이들은 다음에 대해 많은 것을 배웁니다.

• 초기 의사 소통 기술
• 언어 능력.
• 대운동 능력: 기어 다니기, 기어 다니기, 서 있기, 걷기, …
• 미세 운동 기술: 물건을 잡고 잡기, 물건으로 …
• 일상 생활 기술: 손 씻기, 옷 입기…
• 감각: 보고, 듣고, 만지는 것.
• 주변 세계를 탐험해보세요.
• 문제 해결.

그림과 몸짓으로 소통하는 훈련

제스처는 의사 소통 과정에서 매우 중요한 부분 중 하나입니다. 매일 우리는 종종 제스처를 사용하여 다른 사람들과 의사 소통합니다.

• 제스처 통신에는 다음이 포함됩니다.
  • 눈: 아이가 갖고 싶어하는 물건에 눈을 돌립니다.
  • 아이가 원하는 것을 묻기 위해 손을 들거나 고개를 숙이는 것과 같은 신체 움직임.
  • 가리키며 손 내밀기: 아이가 원하는 것을 가리키기, 작별 인사할 때 손 흔들기, 포옹을 요청하기 위해 손 들기.
• 시각적 커뮤니케이션에는 다음이 포함됩니다.
  • 어린이 책과 이야기.
  • 그림 카드는 미취학 아동에게 다음을 가르칩니다. 그림에서 사물과 동물을 인식하고, 다른 그림 카드에서 그들이 아는 동물과 함께 그림 카드를 찾습니다.
  • 쌍 비교: 사진과 사진, 사물과 사진, 실제 사람과 사진 비교, …
  • 그림을 통한 대화.

언어 능력 훈련(언어 치료)

• 언어 능력 훈련
• 언어 능력 훈련
  • 기호, 그림 및 기호로 표현됩니다.
  • 구두 표현.
• 학교 기술 훈련
  • 학교에 가기 전에 기술 훈련
  • 학교 기술 훈련.
• 언어 교육의 원리
  • 아이들은 말을 하기 전에 단어를 이해하고 소리, 단어, 문장의 의미를 알아야 합니다.
  • 아이와 이야기를 많이 하고, 간단한 언어를 사용하고, 천천히 큰 소리로 말하세요.
  • 자녀가 이해할 수 있도록 표지판을 사용하십시오.
  • 몇 가지 물건이나 그림과 가이드만 사용해야 합니다.
  • 적절한 시기에 아이들을 격려하고 보상하십시오.

• 아동의 적응행동 분석 : 아동의 부적절하고 비정상적인 행동(행동의 원인, 행동의 빈도, 행동의 결과 찾기)을 분석하여 비정상적인 행동을 제거하고, 가능하면 새롭고 보다 적절한 행동으로 대체, 원인의 영향을 줄입니다.
• 자폐 아동을 위한 행동 중재 프로그램: 간단한 것부터 복잡한 것까지 100가지 운동이 포함되어 있습니다. 각 운동에는 더 많은 작은 행동이 있을 수 있습니다.
• 행동 중재 프로그램 설정: 약 1-10개의 수업을 선택하고 각 수업은 1-3개 항목에서 선택하여 행동 중재 카드에 정리합니다.
• 평가: 운동에 대한 아동의 수행 수준과 개입 후 몇 개월에 대한 초기 평가. 다음 등급 척도를 사용하십시오.
  • 0: 아이들이 스스로 하지 않는다
  • 1: 아이들은 행동의 도움을 받는다
  • 2: 아이들은 언어적 도움으로 한다
  • 3: 아이들이 도움 없이 스스로 한다
  • 4: 아이들은 스스로 올바른 상황을 만든다
• 자폐아동을 위한 중재시간은 최소 60분/일이며, 아동이 자폐증을 갖고 있음을 발견한 후 1-3년 동안 매일, 바람직하게는 주당 40시간입니다.
• 인적 자원: 재활 의사, 기술자, 유치원 교사 및 가족.

• 감각조절은 촉각, 청각, 시각, 미각, 촉각, 균형 등의 감각조절에 장애가 있는 자폐아동의 치료방법 중 하나이다.
• 또한 감각 조절은 다양한 자극에 대한 아동의 반응을 증가 또는 감소시키는 데 사용됩니다.

• 소리에 대한 감도가 높거나 소리에 과민 반응을 보이는 아동을 위한 음향 통합 훈련.
• 자폐아동을 가르치는 동안 우리가 가르치는 과제와 관련된 동요와 교사 제스처를 조정할 수 있습니다. 이것은 아이들이 집중력을 높이고 학습에 더 관심을 갖도록 자극합니다.

• 자폐아동은 아이컨택이 제한적이기 때문에 가르치는 과정에서 아이컨택 연습을 지속적으로 해야 합니다.
• 우리가 가르치는 내용에 아이들이 집중할 수 있도록 아이들이 특별한 색상의 안경을 착용할 수 있습니다.

• 소그룹으로 그룹놀이: 자폐아동은 종종 주요 그룹놀이 기술을 제한하므로 어린이들이 가족, 의사, 요리, 건설 등과 같은 특정 주제에 대해 약 10명의 친구 그룹에서 놀도록 합니다. 교사는 아이들이 친구와 통합할 수 있도록 도와줍니다.
• 대규모 그룹 놀이: 자폐아동이 게임 및 사회적 상호 작용의 규칙을 이해하고 더 나은 대인 관계 및 사회적 기술을 개발하도록 돕습니다.
• 자폐증이 있는 아이들의 수업에서 아이들이 수업을 더 잘 이해할 수 있도록 친숙한 아이들의 장난감을 사용해야 합니다.

개별 교육은 자폐아동의 행동을 개선하고 집중력과 학습 능력을 향상시키는 데 매우 중요한 역할을 합니다.

일부 약물은 다음에서 사용됩니다. 자폐증 치료, 경련, 과잉 행동, 공격성, 집중력 저하의 증상을 줄이는 데 도움이 됩니다.

• 학교와 아이의 부모는 아이가 학교에 가도록 격려해야 합니다.
• 부모는 병원의 재활과 또는 정형외과 및 재활 센터의 재활 의사, 재활 기술자에게 연락하여 자폐 아동의 재활에 관한 정보를 얻을 수 있습니다.

조기 진로 지도를 통해 자랄 때 자폐증이 있는 아이들은 가사, 나무 심기, 소 키우기, 간단한 공예 등 간단한 일을 할 수 있습니다.

• 자폐증이 있는 어린이와 성인은 조기 재활을 받지 못하지만 심리학자의 지원이 필요한 심리적 문제가 있을 수 있습니다.
• 가족은 자폐아동에게 병에 대해 설명하고 죄책감을 받아들이고 극복해야 합니다.
• 학교는 자폐아의 병에 대해 학교의 학생들에게 설명하고 동정과 도움을 줄 필요가 있습니다.

요약하면, 자폐 스펙트럼 장애라고도 알려진 자폐증은 전반적인 발달 장애 그룹의 질병이며 아동 발달의 많은 측면에 영향을 미칩니다. 자폐아동 치료 부모는 자녀에게 최상의 결과를 얻기 위해 정말 끈기 있게 노력해야 합니다. 부모는 아동이 주변 환경과 더 잘 통합할 수 있도록 언제든지 자폐 아동을 위한 치료 방법을 적용해야 합니다.

임상 및 교육 심리학과 Vinmec Times City Hospital의 재생 의학 센터는 과학적, 예술적 방법을 적용하여 자폐아를 고효율로 평가하고 치료하는 선구자입니다.

Vinmec의 자폐아동 교육 개입 분야: 임상 심리학 – 교육 심리학; 특수 교육; 대화 요법; 명상 – 치료 요가; 음악 치료; 치료 예술

센터의 의사, 치료사 및 교사 팀은 교육 대학교, 사회 과학 및 인문 대학교 – 하노이 국립 대학교, 교육 관리 아카데미와 같은 명문 학교에서 훈련을 받았으며 단기 및 미국, 호주, 인도, 이탈리아의 최고의 전문가들과 함께하는 국내외 장기 교육 과정.